在春秋战国那个百家争鸣的时期，有两个学派被我们称之为“显学”，那就是儒家和墨家，今天让我们继续来一起走进显学，了解一下先秦儒家最后一位大师——荀子。

荀子，名况，字卿，是我国先秦时期儒家思想的集大成者。

荀子在人性论上所持的观点与孟子不同，他认为人的本能当中是不存在道德和理智的，如果听任本能发展不加以节制，最终结果必然产生暴力，所以他提出了“性恶论”，强调“人之性恶，其善者伪也”，所以教育的作用就在于“化性起伪”，将人本性的“恶端”通过努力改变。

荀子提出了礼法兼治的政治思想，故而提出教育的目的是要培养“大儒”，其实也就是培养推行礼法的“贤能之士”，因此在培养过程中要通过儒家经典的文化知识内容来丰富人的自身，促进人的发展。

在具体的学习过程方面，荀子提出了有名的“闻见知行”过程，即“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。”荀子认为没有听到的不如听到的，听到的不如见到的，见到的不如了解到的，了解到的不如去实行，学问到了实行就达到了极点。所以闻见知行这四个阶段是前后连接的，由此构成了完整的学习过程。

1.闻见

这是学习的起点，知识来源于感知，通过感官与外界接触，才能初步了解事物的各种属性，但是感知又有一些缺陷，比如只能感知到事物的某一些方面或表面属性，但是很难准确把握事物的内在规律和联系，所以在教学时，老师必须能够在让学生感知的基础上教他们理解知识的内涵，这样才能到达“知之”阶段。

2.知

所谓“知”，就是学习事物的本质规律，能够自如的掌握事物之间的关系，因此想要在任何情境下都能自如地应对，就要依靠良好的思维，因此让学生知道、了解的时候，要注意训练学生的思维，达到真正的理解。那么能用自己的话来解释说明知识这是知识理解的一种标志，除此之外，知识理解的另一个标志，或者说更高水平的“知道”，就是“行之”。

3.行

行，即行为，也指人的社会实践，只有将所学用于实践，才能验证知识是否可靠，是否正确，因此“行”是学习必不可少也是最高的阶段。

以上是我们今天关于荀子思想的大概了解，这一部分在考察的时候经常以单多判的形式出现，所以大家可以多了解相关知识，全面掌握内容。下面结合例题，我们一起来巩固一下：

1.【单选题】荀子认为教育的目的是（ ）。

A.学而优则仕 B.明人伦 C.培养大儒 D.道法自然

【答案】C。解析：荀子说教育的目的是培养“大儒”，培养推行礼法的“贤能之士”所以选择C。

2.【多选题】下列属于荀子提出的学习过程的是（ ）。

A.问答 B.闻见 C.知 D.行

【答案】BCD。解析：荀子强调学习过程四个阶段——闻见知行，故BCD正确。

中公讲师解析